大學畢業的時候，我面對多個人生選擇一度糾結、焦慮。正是從那時起，我意識到敢于選擇、善于選擇，選擇之后敢于擔當很重要。而今天的孩子們，需要面對日益多元化的社會現實，則更是需要學會選擇。于是從女兒兒時起，我便有意識地培養她擁有“選擇”的意識和能力。

在孩子高中畢業后的大學選擇上，我發現，多年有意識的“選擇意識養成”在她身上已經見效。

高中畢業時，女兒關于國外大學的申請還算順暢，收到了多個品質優良的文理學院的錄取通知書。女兒初選后剩下A和B兩所學院待定。兩所學院的口碑都很好，選A還是選B，孩子面臨抉擇。A學院排名靠前，是她曾經心儀的學院；B學院有報道說是個很有個性的學院，曾因為不愿意被排名裹挾而主動退出了大學排名榜。

我于是特別請來了兩位在高等教育方面有研究的好友幫助決策。記得那天女兒使用PPT，首先作了一個小時的報告，圍繞師資、學生發展、學習氛圍、社團活動等方面，細說兩學校的不同。兩好友認真聽了之后給出建議，我和先生也都認同。大家都建議女兒上A學院。

但女兒除了感謝之外，沒有回應，只說自己需要繼續研究一下再決定。

半個月后的一天傍晚，女兒來電話告訴我們，“爸爸媽媽，我又仔細看了些資料，也通過網絡和一些畢業生做了交流。我還是決定去B學院了，咱們給學校回信吧。”語氣溫婉但堅定。

“為什么呢？”我追問。

“其實做出這個選擇對我也是挺艱難的，A學院本來是我的首選學校，可是當這兩個學校擺在我面前時，包括聽你們大家的很多建議之后，我在思考，我‘究竟想成為一個什么樣的人——不論之后如何，今天18歲的我，希望按照自己的意志走自己的路——哪怕充滿艱辛。”電話那頭，她很認真。

“啊？你想成為什么樣的人？”我有些驚訝。

“我追求極致的學術體驗。在這個點上，B學院，就師生比等關鍵指標來看，更勝一籌。這個學院自己也宣稱，‘師生們在飯桌上都在談學問。’我喜歡這樣的感覺。就缺點來看，據介紹，有學生吸大麻，我自信我不會有問題。”

顯然，在選擇能力這個點上，女兒的成長已經超出了我的預期。

自孩子兒時起，我便有意識地將很多決策權交給孩子。比如，深秋晨起，她問：“媽媽，穿棉褲嗎？”我說：“你自己判斷。熱了脫了，冷了穿上。”比如，去商場買衣服，我讓她自己選，紅的綠的，她自己喜歡就好。看來，這樣“有意識地將選擇權交付”的嘗試對孩子產生了影響——她不僅僅勇于選擇，還有整套的從價值觀到路徑的“選擇方法論”。

從學校本身的選擇來講，確實，我們成人的多維考慮可能更有現實意義，比如學校排名，比如學校所在的城市，包括學校在知識傳承之外是否擁有更開闊的視野。但18歲的她，正是需要夢想和熱情驅動的年齡，正是應該擁有自己的熱望和癡迷的時候。今天的她可以不被一種既定的標準和軌道裹挾，擁有更多的機會可以選擇，也恰是時代的進步。而我們更在意的，是要特別保護女兒在這件事兒中所展現出來的“審慎調研、果斷決策、勇敢擔當”的“敢于選擇”的特質。想到這些，我們堅定支持了孩子的選擇。我在心里感慨，“曾經的小不點兒長大了。正是伴隨著一次次這樣的選擇，她將走出自己的人生。”（賀瀟）